《素描》课程改革的内容与特色

《 素 描 》

山东省普通高校教学改革试点课程

1999年12月山东省教委将泰山学院美术学专业《素描》课程正式立项为山东省普通高校教学改革试点课程，课题负责人是刘钢教授，起止时间是1999年12月至2004年12月。在泰山学院各级领导的大力支持下，课题组全体成员经过5年的改革实践，于2004年12月按期完成课题并取得了丰硕成果。

泰山学院美术系在《素描》课程改革试点的工作中，课题组内部进行了多次的讨论，反复论证、统一思想，一致认为要从传统的“小素描”圈子里走出来，树立“大素描”的观念。学习和吸收了国内外先进的艺术理论和教学经验，从传统的注重技法到加大人文内涵，并树立了多层面、全方位的立体改革模式。该模式与传统模式比较，就是要加大学生对物象造型的理解、观察和思维的训练，努力在素描训练过程锻炼培养学生的创造性思维观念。

针对传统素描教学体系中存在的一些弊端，我们的改革思路如下：

1、改变过去素描课中单一的教学理论和单一的教学方法，使素描课从单一的程式化教学中向多元化的素描体系发展。

2、改变过去教材中，只注重长期作业而忽视短期作业训练的弊端，使学生变被动学习向主动学习过渡。

3、改变过去只注重技巧而忽视素描高层理论研究的问题。

4、从根本上扭转过去的只有一种素描表现形式的格局。

5、以教具改革为突破口，促进《素描》教学方法的改革，使素描的表现形式呈现“百花齐放、百家争鸣”的局面。

<<素描>>课程教学改革有两项创新点：

1、建立了具象、意象、抽象新素描教学构架；

2、总结出了素描的综合性和实践性的学习方法，通过“画黑”、“解构” 等练习，提高了学生运用综合材料的能力和综合观察事物的能力。

《素描》课程教学改革初期经过了严密的专业论证：组织专家召开 “山东省改革试点课程素描课同行专家论证研讨会”,对素描课改革进行了科学严格的论证; 先后走访了首都师范大学、山东省师范大学、曲阜师范大学、山东理工大学、潍坊学院、荷泽学院和临沂师范学院等高校的美术专业同行，通报了改革方案；广泛了解学生对素描改革的看法，得到了广泛的支持；实施阶段以素描课程改革为契机，以点带面，教学改革逐渐向其它课程渗透，取得了显著效果。

此次素描课程改革取得了很大的成果：

(一)著作、教材、论文：发表论文9篇，编著教材6部(《速写》、《素描》、《写实人物速写教学》、《新概念素描》和《素描的改革与实践》、《设计造型基础》)。其中《速写》、《素描》两部教材被山东省师范大学、曲阜师范大学、厦门大学、华南理工大学、陕西师范大学、山东理工大学、聊城大学等多所国内院校所使用，并得到专家、师生的好评。首都师范大学美术学院教授、中国油画艺术委员会副主席尚扬先生说：“我认真审阅了刘钢、刘绘中两位教师的《素描》、《速写》、《速写七天训练法》以及《素描教学改革研究》等四本著作。这些著作中所提出的教学改革观点符合素描教学发展的时代要求，将中西绘画的美学观点进行分析比较并努力使之结合起来，这种认真的研究方式是素描教学改革中值得提倡的。著作中所收录的作品对学生艺术观的影响及技巧技法的掌握有重要的示范和指导意义。其中收录的学生作品也较好地反映出在实施素描课程改革中教学活动的活泼生动和开放的思维方式。总之，他们的研究对于其他院校的素描教学与改革会产生互相影响和促进的积极作用。我认为，他们的这项改革实践是严肃和科学的，也是有成绩的。

(二) 教学成果:素描教学改革还完成教具改革的计划多项，其中《高尔基分面像》《伏尔泰分面像》《马塞分面像》已获得国家外观设计专利，并投入画室教学中，效果显著；教师、学生完成实验报告、调查报告一百多篇; 学生完成素描改革教学改革作业三百多幅；

（三）奖项：素描课程改革成果2005年分别获得山东省文化厅优秀艺术成果一等奖和二等奖各1项、2004年获山东省教育厅优秀教学成果三等奖、泰山学院优秀教学成果一等奖。

10月9日,省教育厅专家组来我院对《素描》课程教学改革成果鉴定验收，他们是：:山东师范大学美术学院院长孔新苗博士(组长)、曲阜师范大学美术学院院长徐正教授(副组长)、济南大学美术学院院长马立华教授、山东欧洲杯投注入口官网袁镇娴教授、山东师范大学宋丰光教授、山东工艺美术学院迟海波教授、泰山学院黄墨林教授等七位专家认真听取了这次汇报,并参观成果展览。省教委专家评估组对此做出了极高的评价并为课题提出了指导性意见：“该项目针对中国高等学院美术专业基础素描教学面临的时代改革问题,提出了大胆而有创意的课程改革思路,经过较长时间的研究与探索,取得了一些十分有益的经验、成果和良好的专业反响,出版了完整而又较高水平的教材,在目前国内美术基础教学改革百家争鸣的形势下,显示了教学研究的成果和特点,达到了原课题设计目标。同意结题。”

    一、《素描》课程改革的内容

    1、针对过去教学中学生只注重技法、技巧训练而忽视素描理论研究的倾向，在改革中从原素描课的总学时中抽出适量的时间用于素描理论的学习研究和探讨，学习探讨内容应涵盖当前素描教学和研究领域中的前沿理论和观点，使学生能广泛的了解当前国内外素描领域的动态。

    2、原《素描》教材中由简单几何训练到高年级的素描人体训练过程，跨度太大时间太长，特别是针对当前大学生的实际水平和能力，将素描几何、素描静物组合等课程合并。

    3、增设课题组编写的“素描观察方法训练课。素描观察方法是素描训练的首要问题，而传统的教学中孤立的注重了素描画面本身的表面效果，忽视了素描教学中的核心问题，即：观察方法和观察思维。观察方法问题解决了，学生在素描学习和理论方面将会有较大提高，并能缩短素描训练的周期。

    4、增设“素描表现形式课”、“素描材料工具课”和“素描肌理训练课”等课程，使学生掌握多种绘画理论、多种绘画语言和多种工具媒材。使学生在素描领域有较宽的发展方向。

    5、重点开设“创造性素描课”。传统教学中片面的注重了学生的素描写生能力，而忽视了学生创造性素描的训练。“创造性素描课”的设立，对于学生的创造性思维的培养和其它艺术的创造都起至关重要的作用。创造能力的培养是艺术教育之核心，也是当前高师美术教育中最薄弱的一个环节。

    二、《素描》课程改革的特色

    1、该项目选材独特，角度新颖，思路宽广。

2、改革力度较大与传统的素描教学体系不脱节，使学生在学习过  程中易于接受。

    3、启用革新后的教具减少了学习中大量的中间环节，减少了素描  训练中的无效劳动。   

    4、适量减少了石膏写生课，加大了创造性素描和理论课的课程量。

5、使学生由单纯的写生性素描发展到创造性素描，并促进质的变  化，对增强大学生的创造性思维、创造能力的培养和锻炼能起到较好的效果。

6、通过素描教学改革实践，在项目的选题、申请、组织和实施等过程中，培养和锻炼了课题组每位教师的科学研究能力，为将来青年教师独立进行科学研究、担当科研项目主持人打下基础。通过素描教学改革实践，团结合作精神进一步增强，一支优秀的教学团队初步形成。

三、专业改革取得的成果

已取得的成果：在素描教学改革实践的过程，我们将对艺术的思考和总结撰写成相关的论文、教材和专著。发表论文9篇，编著教材6部(《速写》、《素描》、《写实人物速写教学》、《新概念素描》和《素描的改革与实践》、《设计造型基础》)。其中《速写》、《素描》两部教材被山东省师范大学、曲阜师范大学、厦门大学、华南理工大学、陕西师范大学、山东理工大学、聊城大学等多所国内院校所使用，并得到专家、师生的好评。首都师范大学美术学院教授、中国油画艺术委员会副主席尚扬先生说：“我认真审阅了刘钢、刘绘中两位教师的《素描》、《速写》、《速写七天训练法》以及《素描教学改革研究》等四本著作。这些著作中所提出的教学改革观点符合素描教学发展的时代要求，将中西绘画的美学观点进行分析比较并努力使之结合起来，这种认真的研究方式是素描教学改革中值得提倡的。著作中所收录的作品对学生艺术观的影响及技巧技法的掌握有重要的示范和指导意义。其中收录的学生作品也较好地反映出在实施素描课程改革中教学活动的活泼生动和开放的思维方式。总之，他们的研究对于其他院校的素描教学与改革会产生互相影响和促进的积极作用。我认为，他们的这项改革实践是严肃和科学的，也是有成绩的。此外，素描教学改革还完成教具改革的计划多项，其中《高尔基分面像》《伏尔泰分面像》《马塞分面像》已获得国家外观设计专利，并投入画室教学中，效果显著。教师、学生完成实验报告、调查报告一百多篇。学生完成素描改革教学改革作业三百多幅。素描课程改革成果2005年分别获得山东省文化厅优秀艺术成果一等奖和二等奖各1项、2004年获山东省教育厅优秀教学成果三等奖、泰山学院优秀教学成果一等奖。

四、创新点及其应用价值

创新点可以概括为这样两点：

1、建立了具象、意象、抽象新素描教学构架

从人物速写素描、静物这些个基本课题入手，整合在中西绘画碰撞背景下素描教学实践中的种种新探索，建立了一个包容具象、意象、抽象或称具象、意象、解构（综合表现）三大绘画语言范畴的新素描教学构架，实现了开放的素描理念及教学方法对传统的超越，这在当今中国素描教学研究领域中，具有重要的建设意义和实践意义。

2、总结出了素描的综合性和实践性的学习方法，通过“画黑”练习，提高了学生运用综合材料的能力和独特观察事物的能力。“画黑” 练习是对综合材料素描训练的一种通俗与口语化的简便表达方式，其方法是将不同的材料，包括自然与人工的材料，进行适当的处理与组合，从而形成丰富的明暗与黑白的变化，这一过程我们统称为“画黑”。通过讲授绘画构思――现代素描的形式及意义、与学生一起研讨《西方现代美术大全》、《外国美术发展史――现代主义美术》。运用不同的材料表达不同质地的色素表象和物质状态，了解有纹理、质态等区别，目的是培养学生动手能力，观察事物的能力和逻辑思辩的能力，为将来的艺术创作在材料信息的使用和选择上有一种体验和实验，并拓展思维的空间，获取创造能力自觉性培养相联系，力图提高学生对技能手段、作品视觉效果与情感表达、绘画实践之间内在关系的领悟能力。

我们素描教学改革的部分经验体现在编写的教材中，得到了同行专家的认可和支持。其中《速写》、《素描》两部教材先后被山东省师范大学、曲阜师范大学、厦门大学、华南理工大学、陕西师范大学等多所国内院校所使用。正如首都师范大学美术学院教授、中国油画艺术委员会副主席尚扬先生所说：“他们的研究对于其他院校的素描教学与改革会产生互相影响和促进的积极作用。我认为，他们的这项改革实践是严肃和科学的，也是有成绩的。”

素描课程改革研究科研情况一览表（部分）

1、《素描》课程改革五年来统编通用教材、自编教材出版情况

2、获奖情况

3、采用的情况